Leerlingen leren van elkaars antwoorden, zonder extra nakijkwerk
Met CO-Learning besprekenleerlingendigitaalendubbelgeanonimiseerdelkaarsantwoorden op afgenomenvragen. Ze vergelijkenhun eigen antwoord met dat van klasgenotenenkijkenditkritischna, zonderdatdit extra nakijkwerkvoor de docent oplevert.
Een klassieke toetsbespreking is voor veel leerlingen weinig activerend. Ze letten vooral op waar ze een punt bij kunnen krijgen, in plaats van op wat ze kunnen leren van de aanpak van anderen.
Hoe geef je peerfeedback zonder extra nakijkwerk?
Peerfeedback kan waardevol zijn, maar vraagt extra organisatie en tijd. Door dit digitaal te organiseren, kunnen leerlingen elkaars antwoorden bekijken en van verschillende aanpakken leren.
Voor docent en leerling
Docenten kunnen feedback vanuit meerdere invalshoeken laten ontstaan, terwijl leerlingen inzicht krijgen in hoe klasgenoten een vraag hebben aangepakt. Zo wordt een toetsbespreking actiever en waardevoller.
Zoom in om de afbeelding in detail te bekijken
Scroll om te zoomen • Klik en sleep om te bewegen
CO-learning
Leerlingen zien anoniem het antwoord van een klasgenoot naast hun eigen antwoord, en beoordelen dit kritisch. Slimme, live prikkels activeren leerlingen om serieus mee te doen, zonder dat zij dit als een verplichting ervaren.
De meerwaarde van formatief handelen
Leren van elkaar: Leerlingen vergelijken anoniem hun antwoord met dat van klasgenoten en zien andere aanpakken.
Actieve betrokkenheid zonder moeite: Slimme, live prikkels activeren leerlingen om serieus mee te doen, zonder dat het als verplichting voelt.
Geen extra nakijkwerk: Leerlingen kijken elkaars antwoorden dubbel geanonimiseerd na, zonder dat dit tijd van de docent kost.
Peer feedback zonder extra werk voor de docent
Geen extra nakijkwerk
Leerlingen kijken elkaars antwoorden dubbel geanonimiseerd na, zonder dat dit extra tijd van de docent vraagt. Dit gebruik je door peerfeedback in te zetten, zonder de werkdruk te verhogen.
Slimme opzet voor maximale activatie
Live prikkels activeren leerlingen, zonder dat zij het doorhebben, om serieus en actief mee te doen. Dit gebruik je om ook leerlingen te betrekken die normaal gesproken passief blijven bij een toetsbespreking.
Antwoorden anoniem vergelijken
Leerlingen zien hoe anderen een vraag hebben aangepakt en vergelijken dit met hun eigen antwoord. Dit gebruik je om leerlingen breder te laten kijken dan alleen hun eigen aanpak. Meer over CO-learning >
Onderdeel van Activerende Werkvormen
CO-Learning & Anonieme Peerfeedback is onderdeel van de module Activerende Werkvormen. Op deze pagina lees je hoe je leerlingen actief betrekt bij het bespreken van een toets. Benieuwd wat de module verder allemaal voor jouw school kan betekenen? Bekijk dan de Activerende Werkvormen modulepagina.
